Durante este módulo pude construir muchos aprendizajes. Fue muy
motivador poder profundizar en idas que motiven a uno como futuro docente a
utilizar la tecnología para lograr el fin último de la educación, que se
aprenda. De igual forma me pareció muy interesante realizar las actividades que pretendo que mis estudiantes realicen, pues de esa forma se las facilidades o dificultades que estas les puedan ocasionar a estudiantes del grado al que se dedica la actividad.
Dentro de los aspectos tratados en este módulo se destacan la
visión del aula, ya no desde la perspectiva tradicional en la que el docente es
el encargado de todo el proceso de enseñanza aprendizaje, sino con el aula
centrada en el estudiante, en donde los estudiantes son el entro del proceso,
no solo porque las actividades las realizan ellos sino porque las actividades,
los objetivos, las evaluaciones y demás deben contar con el interés de estos y
su actuación como protagonistas.
En un aula centrada en el estudiante, este cumple objetivos
curriculares a la vez que desarrolla las habilidades del XXI y las destrezas de
pensamiento de orden superior. En el proceso que se da dentro de este tipo de
aulas, los estudiantes evidencian su dominio o no de los contenidos de formas
distintas. En este aspecto se dirigió la actividad sumativa que realice en este
módulo, la evaluación.
Durante la realización de la actividad pude notar que no todas las
evaluaciones deben ser realizadas por el maestro, u que no todas las
evaluaciones tienen una finalidad de asignar una calificación, sino también
para reajustar cuando es necesario.
En la evaluación centrada en el estudiante, no solo el maestro
evalúa, sino que todos los actores participan por medio de la autoevaluación,
la coevaluación y la heteroevaluación. Mediante estas se asegura objetividad en
los resultados, y sobre todo el punto de vista de todos los actores en lo
referente a loa aspectos a mejorar dentro del proceso.
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